Les attitudes des communicateurs envers l'utilisation des technologies de studio virtuel dans les chaînes d'information arabes

أ.أسماء علاء محمود

ملخص الدراسة  

اهتمت الدراسة برصد اتجاهات القائم بالاتصال نحو استخدام تقنيات الاستديو الافتراضي في القنوات الإخبارية العربية، حيث يعتبر الاستديو الافتراضي في الآونة الأخيرة من الآليات التي مكنت القائم بالاتصال من توفير الكثير من الجهد والتكاليف مقارنة بنظيره الاستديو التقليدي. وقد انتشر استخدامه في القنوات الإخبارية لعرض الأخبار بطريقة تبهر المشاهد وتسهم في جذب انتباه الجمهور للمضمون الإخباري. استندت الدراسة في إطارها النظري على نظرية ثراء وسائل الإعلام، كما تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية واعتمدت على منهج المسح من خلال تطبيق استبيان على عينة من القائم بالاتصال المستخدمين لتقنيات الاستديو الافتراضي كان قوامها 52 فرد ممن يستخدمون تقنيات الاستديو الافتراضي في عملهم بالقنوات الإخبارية. وأظهرت نتائج الدراسة أن الاستديو الافتراضي من الوسائل التي وفرت في تكاليف الإنتاج، كما أشارت النتائج إلى أن استخدام تقنيات الاستديو الافتراضي في القنوات الإخبارية يجعلها من الوسائل الثرية والتي تساهم في إزالة الغموض الذي يشوب الأخبار والمضامين المتعددة. كما توصلت نتائج الدراسة إلى أن الاستديو الافتراضي له العديد من المميزات منها توفير الجهد المبذول في إنتاج الأخبار مقارنة بالاستديو التقليدي وأنه يسهل فيه تصحيح الأخطاء التي من الممكن أن تحدث أثناء عرض الأخبار.

كلمات مفتاحية: الاستديو الافتراضي، ثراء الوسيلة، القائم بالاتصال.

"Communicator Attitudes Toward the Use of Virtual Studio Technologies in Arab News Channels"

Abstract

The study monitored communicators\' attitudes towards the use of virtual studio techniques in Arab news channels, as the virtual studio is considered, virtual studio is one of the mechanisms that enabled the communicator to save a lot of effort and costs compared to its traditional studio counterpart. Its use has become widespread in news channels to present the news in a way that fascinates the viewer and contributes to attracting the attention of the audience to the news content. The study was based on the theoretical approach of media richness theory. This study is a descriptive study and relied on the survey method by applying a questionnaire to a sample of Applying a questionnaire to a sample of communicators using of 52 individuals who use virtual studio technologies in their work at news channels.

in their work on news channels. The results of the study showed that the virtual studio is one of the means that saved on production costs, and the results indicated that the use of virtual studio technologies in news channels makes it one of the richest tools that contribute to removing the ambiguity of the news the ambiguity of news and multiple contents. The results of the study also found that virtual studio has many advantages, including saving effort in the production of news compared to the traditional studio and that it is easy to correct errors that may occur during the presentation of the news errors that may occur during news presentation.

Keywords: Virtual Studio, Media richness, Communicator

Introduction

أدى التسارع الكبير في تكنولوجيا المعلومات إلى زيادة حجم الأخبار أمام القنوات التليفزيونية، مما أدى بدوره إلى ضرورة استخدام تقنيات حديثة لنشرها في البرامج المختلفة.

وبرز دور التقنيات الحديثة في إنتاج الأخبار في القنوات الإخبارية بشكل جلي عند ظهور أساليب تقنية متعددة في إنتاج الصورة التليفزيونية، لترسيخ الأخبار لدى المتلقيين، ونقل خطاب إعلامي إخباري يسهم في ترسيخ معاني دلالية - وفق عدة نسق محددة - بغرض تدعيم موقف، أو تغييره، أو تشكيل اتجاهات الجماهير نحو قضية معينة، أو حدث معين، أو تكوين انطباعات تجاه أخبار مرتبطة بأحداث معينة تشهدها الدول والمجتمعات، يكون ذلك لتحقيق التأثير المرجو والذي يمكن من تغيير اتجاهات الجماهير وسلوكياته وآرائه.

وفي الوقت الحالي، تستخدم القنوات التليفزيونية الاستديو الافتراضي بشكل واسع في إنتاج البرامج، والذي أصبح يعد أداة أساسية لإنشاء العناصر البصرية والسمعية فيها. ويمكن القول بأن الاستديو الافتراضي لا يقف عند مدى معين، بل تتطور التقنيات المستخدمة في الاستديو الافتراضي باستمرار، حيث يتم تحسين جودة الصور وزيادة سرعة استخدام الحركة والتفاعل في العناصر المتحركة، مما يجعل البرامج التليفزيونية أكثر واقعية وجاذبية للمشاهدين.

وبالإضافة إلى البرامج التليفزيونية، يُستخدم الاستديو الافتراضي في صناعة الأفلام والألعاب الإلكترونية والأحداث المباشرة، حيث يمكن استخدامه لإنشاء عوالم خيالية كاملة ومشاهد معقدة بطريقة آمنة وفعالة.

الدراسات السابقة  

دراسة Lee وآخرون 2023   ، هذه الدراسة تستكشف كيف يمكن لتقنية الإستوديو الافتراضي تحسين تجربة البث المباشر للمذيعين والمشاهدين على الإنترنت على Twitch.tv، وهي منصة شهيرة لبث ألعاب الفيديو. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، معتمدة على أدوات المقابلات والاستبيانات والملاحظات، لفحص الفوائد والتحديات المتعلقة باستخدام تقنية الإستوديو الافتراضي للبث المباشر. وتوصلت الدراسة إلى أن تقنية الإستوديو الافتراضي يمكن أن تحسن من جودة الإنتاج والتفاعلية والانخراط في البث المباشر، ولكنها تطرح أيضًا بعض المشكلات التقنية والأخلاقية التي تحتاج إلى معالجة.

دراسة McGrath وآخرون 2023  ، تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف التحديات والفرص المستقبلية لتقنيات الواقع المعزز والإستوديو الافتراضي في التعليم الأكاديمي، بالإضافة إلى تحليل التأثيرات التكنولوجية والثقافية والسياسية لهذه التقنيات على ممارسات التدريس والتعلم والبحث، واقتراح بعض التوجهات والسياسات لضمان استخدام هذه التقنيات الاستخدام الأمثل في مؤسسات التعليم العالي.  

اتبعت الدراسة المنهج الوصفي مستخدمة أداة المقابلات، والتي تم تطبيقها على عينة من 20 مسؤول من مسؤولي مؤسسات التعليم العالي في الولايات المتحدة. وتوصلت الدراسة إلى أن تقنيات الواقع المعزز والإستوديو الافتراضي تمثل فرصة هائلة لتحسين جودة وتنوع وتوافر التعليم الأكاديمي، كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك حاجة إلى مزيد من التعاون والتنسيق بين الأقسام والكليات والمكتبات ومراكز التكنولوجيا لضمان توفير البنية التحتية والدعم والتدريب اللازمين لهذه التقنيات. وأكدت الدراسة أيضًا على ضرورة مراعاة قضايا الصحة والسلامة والأمان والخصوصية والإمكانية في تصميم وتطبيق هذه التقنيات.

دراسة David Fernández Quijada 2021 ، تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تأثير تقنيات الإستوديو الافتراضي على عملية إنتاج البرامج التلفزيونية، وإلى تحديد ومعرفة الفوائد والتحديات والمخاطر المرتبطة بهذه التقنيات، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي ، معتمدة على أداة تحليل المضمون حيث تم تطبيقها على عينة من 12 برنامج تليفزيوني من أوروبا وأمريكا الشمالية. وتوصلت الدراسة إلى أن تقنيات الإستوديو الافتراضي تمثل ثورة في إنتاج البرامج التلفزيونية، وإلى أنها توفر فرصًا جديدة للإبداع والابتكار، كما أن تقنيات الإستوديو الافتراضي يمكن أن تساهم في زيادة انتباه الجمهور للبرامج التلفزيونية من خلال خلق بيئة مشاهدة أكثر واقعية ومثيرة للاهتمام.

دراسة panagiotou 2020، تهدف هذه الدراسة إلى استعراض ومقارنة تقنيات الإستوديو الافتراضي المستخدمة في إنتاج البرامج التلفزيونية، وإلى تحليل متطلبات ومعايير الجودة لهذا النوع من الإنتاج، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، معتمدة على أداة تحليل المضمون، وتم تطبيقها على عينة من 10 برامج تلفزيونية مختلفة. وتوصلت الدراسة إلى أن تقنيات الإستوديو الافتراضي تمكن من تحسين جودة الإنتاج التلفزيوني من حيث الواقعية والديناميكية والابتكار، وإلى أنها تواجه تحديات في مجالات السرعة والدقة والتوافق، وإلى أنها تحتاج إلى نموذج مفاهيمي يربط بين عناصر الإنتاج المختلفة بشكل فعال ومرون.

دراسة كاثرين براون 2019، هدفت الدراسة إلى توضيح أثر استخدام الاستديو الافتراضي والواقع المعزز في الأحداث الرياضية في البث المباشر على سلوك الجمهور. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحليل تأثير الاستديو الافتراضي والواقع المعزز في بث الأحداث الرياضية المباشرة على مشاركة المشاهدين وتفاعلهم مع البث. واستخدمت الدراسة الاستبيان كأداة لجمع البيانات من عينة عشوائية من المشاهدين قوامها 400 مفردة، وكانت أبرز نتائجها أن استخدام الاستديو الافتراضي والواقع المعزز يمكن أن يزيد من مشاركة المشاهدين وتفاعلهم مع البث.  

دراسة جينيفر ستيفنز Stevens 2018، اعتمدت الدراسة على المنهج الجزئي النظري لتحليل تأثير الاستديو الافتراضي وتقنية الشاشة الخضراء في صناعة الأفلام على ممارسات الصناعة والاتجاهات، واستخدمت أداة المراجعة المكتبية لجمع البيانات، كما تم تحليل البيانات باستخدام الأساليب النظرية، أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام الاستديو الافتراضي وتقنية الشاشة الخضراء(الكروما) يمكن أن يؤثر بشكل كبير على ممارسات صناعة الأفلام ويحسن من جودتها.  

دراسة fan 2018   ، حيث تهدف هذه الدراسة إلى تصميم وتطوير نظام قائم على الواقع الافتراضي لبث الأخبار التلفزيونية. استخدمت الدراسة منهج البحث الوصفي، واعتمدت على أداة تحليل المحتوى، وتم تطبيق التحليل على مجموعة من الأخبار التلفزيونية التي تم إنتاجها باستخدام النظام القائم على الواقع الافتراضي. وخلصت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها أن النظام القائم على الواقع الافتراضي يمكن أن يساهم في تحسين جودة بث الأخبار التلفزيونية من خلال توفير تجربة مشاهدة أكثر تفاعلية ومتعة للمتلقي.

 دراسة سارة جونزSarah Jones 2017 ، وهي تستخدم منهجاً جزئياً نظرياً لتحليل تأثير الاستديو الافتراضي في صناعة القصص التفاعلية على غمر الجمهور في القصة ومشاركتهم في العملية الإبداعية. تم فيها استخدام مقابلات مع المبدعين والمشاركين في صناعة القصص التفاعلية لجمع البيانات، وتحليل البيانات باستخدام الأساليب النظرية. أظهرت الدراسة أن استخدام الاستديو الافتراضي.

دراسة شون ماكلين وجيريمي ماكلين McLean 2016،   استخدمت الدراسة منهجاً كمياً لتحليل تأثير الاستديو الافتراضي في برامج الأخبار التلفزيونية على تصورات واتجاهات الجمهور، باستخدام استبيان لجمع البيانات من عينة عشوائية من المشاهدين، وتحليل البيانات باستخدام الإحصاءات الوصفية وتحليل الانحدار. وأظهرت نتائج الدراسة أن استخدام الاستديو الافتراضي يمكن أن يؤثر بشكل إيجابي على تصورات واتجاهات المشاهدين.  

التعليق على الدراسات السابقة

تركزت أهداف الدراسات السابقة على توضيح أهمية الاستديو الافتراضي في العمل الإعلامي كما اتفقت نتائجها على أن الاستديو الافتراضي من يعتبر من الوسائل التي أسهمت بشكل كبير في سهولة الإنتاج وتقليل تكاليفه كما أنها أضافت عنصري الإبهار والإبداع وحققت عناصر الاتصال الفعال مما أتاح للقائم بالاتصال إنتاج أعداد كبيرة من البرامج والرسائل في مكان واحد بخلفية واحدة. كما أوضحت الدراسات السابقة أن الاستديو الافتراضي يساهم بشكل كبير في جذب الجمهور المتلقي لمشاهدة الأخبار والمضامين الإعلامية. وتنوعت أدوات جمع البيانات المستخدمة في الدراسات السابقة، ولكن كان هناك تقارب بينها في استخدام المقابلات والاستبيان.

واستفادت الدراسة من الدراسات السابقة في العديد من النقاط أولها القدرة على صياغة المشكلة بدقة ووضوح بالإضافة إلى صياغة أهداف الدراسة وأهميتها وكذلك مقاربة نتائج الدراسة بنتائج الدراسات السابقة. وقد أضافت الدراسات السابقة المعرفة العلمية للباحثة والمراجعة الدقيقة للنتائج والوقوف على أحدث النقاط التي تناولتها الدراسة.  

مشكلة الدراسة

دراسة اتجاهات القائم بالاتصال الذي يستخدم تقنيات الاستديو الافتراضي في عرض مادته الإعلامية ومدى استفادته منها والصعوبات التي تواجهه عند استخدامها وهل أسهمت هذه التقنيات في سهولة تقديم القائم بالاتصال للرسائل الإعلامية وما الدافع إلى استخدامها في تلك القنوات من خلال تطبيق نظرية ثراء وسائل الإعلام.  

  ويتمثل السبب الرئيس في دراسة القائم بالاتصال في أنه يمتلك المعرفة والوعي الكامل بهذه التقنيات وهو القادر على إمداد الباحثة بالبيانات حول هذه التقنيات ومدى استخدامها والفرق بين أنواعها المختلفة.

أهمية الدراسة  

تنبع أهمية الدراسة من عدة نقاط نوجزها فيما يلي:  

1. قلة الدراسات الإعلامية التي تتناول موضوع الاستديو الافتراضي.  

2. التركيز على دواعي استخدام تقنيات الاستديو الافتراضي في القنوات الإخبارية.

3. تتمثل أهمية الدراسة في معرفة اتجاهات القائم بالاتصال في القنوات الإخبارية العربية نحو استخدام تقنيات الاستديو الافتراضي.

4. تتضح أهمية الدراسة من أنها تعد من الدراسات التي تتناول تقنيات الاستديو الافتراضي في العمل الإعلامي، حيث إن الدراسات العربية في هذا الموضوع قليلة جداً.

أهداف الدراسة  

تسعى الباحثة من خلال هذه الدراسة إلى تحقيق الأهداف التالية:

1. معرفة اتجاهات القائم بالاتصال نحو استخدام تقنيات الاستديو الافتراضي.

2. معرفة تأثير استخدام تقنيات الاستديو الافتراضي في وسائل الإعلام على التكامل بين الوسيلة والقائم بالاتصال.

3. التعرف على دور تقنيات الاستديو الافتراضي في توصيل الرسالة الإعلامية.

4. التعرف على مدى استفادة القائم بالاتصال من استخدام تقنيات الاستديو الافتراضي.

5. دراسة البيئة الإعلامية التي يمارس فيها القائم بالاتصال مهنته والتقنيات وتوظيف تكنولوجيا الاستديو الافتراضي لبث الرسائل الإعلامية.  

6. التعرف على مدى فعالية تطبيق تقنية الاستديو الافتراضي في القنوات الإخبارية وأثرها على القائم بالاتصال.  

                الإطار النظري للدراسة

نظرية الثراء الإعلامي Media Richness

اعتمدت الدراسة على نظرية الثراء الإعلامي في إطارها النظري ، حيث تعتبر نظرية الثراء الإعلامي أحد أهم النظريات التي يتم استخدامها في دراسة وتحليل واختيار وسائل الإعلام المختلفة وتحديد ثراء هذه الوسائل بهدف تقليل عقبات وصعوبات عملية الاتصال من خلال استخدام الوسيلة الإعلامية الأنسب للموقف الاتصالي.

وناقشت النظرية في بداياتها العديد من المفاهيم والمصطلحات التي ترتبط بالوسيلة الإعلامية ومنها قدرة الوسيلة على إزالة الغموض ، وزيادة فهم المستقبلين للرسالة الإعلامية ، ومدى سهولة استخدام وسائل الإعلام كما اهتمت أيضاً بمدى تحقيق رجع الصدى وتحقيق الأهداف المرجوة من التعرض للوسيلة الإعلامية.

المفهوم الرئيسي لنظرية الثراء الإعلامي

تعددت المفاهيم التي تحاول تفسير نظرية الثراء الإعلامي بتعدد الدراسات حولها وخرج الباحثون بتعريفات ومفاهيم تتقارب من حيث الفكرة . ويتركز المفهوم الأساسي لنظرية الثراء الإعلامي حول أن جميع وسائل الاتصال لها سمات معينة مما يجعلها أقل أو أكثر ثراءً ، كما أن اختيار وسيلة الاتصال يكون أهم أهدافه هو تقليل غموض الرسالة الإعلامية ، فكلما كانت الرسالة الإعلامية تتسم بالغموض كلما وجد المستقبل صعوبة في فهم الرسالة وفك شفراتها ولهذا ، تشتمل النظرية على محور يقيس مستوى الغموض والشك من الأعلى إلى الأقل حيث كلما انخفض الغموض والشك كلما كانت الرسالة واضحة ومعروفة للمستقبل وكلما ارتفعت درجة الغموض والشك في الموقف الاتصالي كلما كانت الرسالة غير مفهومة ومن ثم يحدث الالتباس الأمر الذي يحتاج حينها إلى توضيح من القائم بالاتصال

ويرى كل من دافت ولينجل (Dafet &Lengel )  أن نظرية الثراء هي قدرة الوسيلة على نقل المعلومات والرسائل المختلفة وتختلف وسائل الإعلام من حيث درجة ثراءها من خلال قدرتها على رجع الصدى وقنوات الاتصال المستخدمة ومصدرها واللغة المستخدمة فيها كما يري كل من دينيس وكيدني أن الوسيلة الأكثر ثراءً هي التي تتيح للمستقبل الاتصال مع المرسل بشكل مباشر لتغيير الفهم وإزالة الغموض حول الرسائل الإعلامية .

وتدرس نظرية الثراء الإعلامي معايير الاختيار بين وسائل الإعلام التكنولوجية وذلك وفقاً لدرجة ثراءها المعلوماتي وتؤكد على أن فعالية الاتصال تتوقف على درجة وطبيعة استخدام التقنيات الإعلامية . كما تسهم أيضاً في تفسير العلاقة بين نوع وسائل الإعلام ومستوى تعرض الجمهور.

العوامل المؤثرة على الثراء

يتوقف ثراء وسائل الإعلام على عاملين:

أولهما: مدى قدرة الوسيلة على نقل المعلومات وتحقيق رجع الصدى من خلال نقل وجهة نظر القائم بالاتصال عن طريق استخدام وسائط متعددة مناسبة تسهم في تعزيز فهم المتلقي للرسالة.

ثانيهما: مدى قدرة الوسيلة على تحقيق التواصل بين طرفي الاتصال، وهما المرسل والمستقبل وذلك من خلال تطبيق الاتصال متعدد الاتجاهات ونقل معلومات مفصلة عن المحتوى.

الفروض الرئيسية لنظرية الثراء

تعتمد النظرية على فرضين رئيسيين  

الفرض الأول : وسائل الإعلام بتقنياتها المختلفة تمتلك القدرة على نقل المضامين المتعددة بكافة أشكال الاتصال مما يعمل على إزالة الغموض لدى المتلقي حول الموضوعات المختلفة. ويتم تصنيف وسائل الإعلام من حيث كونها أكثر ثراءً أو أقل ثراءً طبقاً لمدى قدرتها على فك الغموض الذي يشوب الرسائل الإعلامية.

Hypothèse deux : يتم ترتيب ثراء وسائل الإعلام من الأعلى إلى الأقل من خلال أربعة معايير يتم من خلالها قياس درجة ثراءها وهي سرعة رد الفعل ، قدرتها على نقل الإشارات المختلفة باستخدام تقنيات تكنولوجية حديثة كالوسائط المتعددة ، التركيز الشخصي واستخدام اللغة الطبيعية.

توظيف نظرية الثراء الإعلامي في الدراسة

  تم الاستفادة من نظرية الثراء الإعلامي عند تحديد أهداف الدراسة وصياغة تساؤلات الدراسة، كما تم استخدام نتائجها لتدعيم بعض نتائج الدراسة، كما ساعدت النظرية الباحثة  في توضيح الثراء المعلوماتي لتقنيات الاستديو الافتراضي في عرض الأخبار والمضامين الإعلامية في القنوات الفضائية الإخبارية فهو يعتبر من الوسائل التي تمتلك القدرة على تحقيق الاتصال ونقل الرسالة الإعلامية والإعلام متعدد الوسائط (السمعي، البصري، المعلوماتي) والذي يجتمع فيه العناصر الثلاث الصوت والصورة والنص وذلك لتحقيق اتصال فعال بالإضافة إلى قدرته على تحقيق التفاعل بين أطراف الاتصال والقدرة على عرض وتنظيم البيانات والمعلومات على الرغم من تعقدها وتعدد مصادرها . وطبقاً لذلك ترى الباحثة أن استخدام تقنيات الاستديو الافتراضي في القنوات الإخبارية يجعلها مصدراً من المصادر الثرية التي تقوم بفك غموض الرسالة الإعلامية، بما يحتويه من عناصر إبهار بصري تساعد على تذكر المعلومات ولها القدرة على شرح وتفسير ما يتعلق بالخبر ومصادره مما يزيد من عنصر الفهم ويسرع من عملية الاتصال الفعال.

تساؤلات الدراسة  

1. ماهي اتجاهات القائم بالاتصال نحو استخدام تقنيات الاستديو الافتراضي في القنوات الإخبارية؟

2. ما أكثر تقنيات الاستديو الافتراضي المستخدمة في القنوات الإخبارية؟  

3. ما مدى رضا القائم بالاتصال عن استخدام تقنيات الاستديو الافتراضي لعرض الأخبار في القنوات الإخبارية؟

4. ما مدى ثقة القائم بالاتصال في قدرة تقنيات الاستديو الافتراضي على تقديم خدمة إخبارية أفضل؟

نوع ومنهج الدراسة

نوع الدراسة: تنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات الوصفية في مجال الإعلام.

منهج الدراسة: تستخدم الدراسة منهج المسح الإعلامي والذي يكثر استخدامه في الدراسات الإعلامية.

مجتمع وعينة الدراسة  

يتحدد مجتمع الدراسة في: القائم بالاتصال في القنوات الإخبارية  

Échantillon de l'étude :

بعد الرجوع للخبراء الإعلاميين والأساتذة بكلية الفنون التطبيقية وكلية الإعلام جامعة القاهرة وقسم الإعلام بجامعة المنيا وكلية الإعلام ببني سويف، ومراجعة الدراسات السابقة وجدت الباحثة ضرورة في اختيار القائم بالاتصال كعينة لإجراء دراسة ميدانية وذلك لأن دراسة الجمهور تحتاج إلى دراسات تجريبية خاصة. غير أن الجمهور لن يستطيع أن يدرك الفرق بين الديكور الافتراضي والديكور العادي، فالفكرة الأساسية من استخدام تقنيات الاستديو الافتراضي هي إقناع الجمهور بأن المشهد الذي يراه على الشاشة هو مشهد لديكور حقيقي وليس خيالي من صنع أجهزة الحاسوب ولقطات الكاميرا.  

كما وجدت الباحثة صعوبة شديدة في إيجاد دراسات سابقة تتعلق بالجماهير بخصوص تقنيات الاستديو الافتراضي في القنوات الفضائية حيث إن الدراسات الإعلامية قليلة جداً عنها وجميعها تتعلق بالجانب التعليمي.  

قامت الباحثة باختيار عينة عمدية من القائم بالاتصال ممن لديهم الدور في استخدام تقنيات الاستديو الافتراضي داخل القنوات الإخبارية العربية بلغ عددهم (52) الذين يستخدمون تقنيات الاستديو الافتراضي بشكل مستمر.  

مبررات اختيار العينة:

تتعدد أسباب اختيار القائم بالاتصال لإجراء الدراسة الميدانية نذكر منها:  

1. إدراك القائم بالاتصال للفرق بين التقنيات المختلفة للإستوديو الافتراضي وتوقيت استخدام كل منها.  

2. معرفة القائم بالاتصال لتجهيزات الديكور الافتراضي وتنسيقه.

3. إدراك القائم بالاتصال لمراحل الإنتاج المختلفة والجانب الفني وذلك لمعرفة استخدام تقنيات الاستديو الافتراضي.

أدوات جمع البيانات المستخدمة في الدراسة:

اعتمدت الدراسة على أداة الاستبيان بالمقابلة لعينة من القائمين بالاتصال في القنوات الإخبارية العربية التي تعتمد على تقنيات الاستديو الافتراضي بلغ عددهم 52 مفردة.

إجراءات الصدق والثبات  

أولاً: صدق استمارة الاستبيان

أجرت الباحثة الصدق الظاهري على استمارة الاستقصاء للتحقق من مدى صلاحيتها للقياس والتأكد من صدق الاستمارة وذلك من خلال عرضها على المحكمين من الخبراء والمتخصصين في الإعلام وتم تعديل الاستمارة وفقاً للملاحظات التي أبداها المحكمون.  

ثانياً: ثبات استمارة الاستبيان

يهدف الثبات إلى التأكد من اتساق نتائج البحث، وذلك عن طريق أسلوب إعادة الاختبار Re Test ، ولاختبار ثبات استمارة الاستبيان استخدمت الباحثة معادلة هولستي وذلك لقياس معامل الثبات لكل من الإجابتين الأولى والتي تكون في الاختبار القبلي والإجابات الثانية التي تكون في الاختبار البعدي ويسمى بأسلوب إعادة الاختبار حيث تم إجراء دراسة أولية على 20% من إجمالي عينة الدراسة بسبب صغر حجم العينة بلغ عددها 10 مفردة للتأكد من ثبات العينة ، ثم قامت الباحثة مرة أخري بعد مرور فترة تراوحت بين 15 إلى 20 يوم بإعادة الاختبار عليهم مرة أخرى لقياس الثبات حيث بلغ عدد   وتم حساب معامل الثبات بين الإجابتين عن طريق المعادلة التالية: 

ت = 2ت ÷ ( ن 1 + ن 2 )  حيث إن:

ت = عدد الإجابات المتفق عليها في الاختبار القبلي والبعدي

ن 1 = عدد الإجابات الأولى

ن 2 = عدد الإجابات الثانية

وكان معامل الثبات كالتالي:

2x 8 ÷ (10+10) = 0.8 x 100 = 80%

مما يؤكد ثبات الاستمارة  

  الأساليب الإحصائية لتحليل بيانات الدراسة

قامت الباحثة بتفريغ البيانات من استمارات الاستقصاء وتجميعها ثم ترميز البيانات بما يتناسب مع إدخالها على الحاسب الآلي من خلال برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية ( SPSS ) وذلك من خلال استخدام المعالجات الإحصائية الآتية:  

  التكرارات البسيطة ، Frequency والنسب المئوية Percent .  

  المتوسط الحسابي Meen ، والانحراف المعياري Std.Deviation .

الإطار المعرفي للدراسة

الاستديو الافتراضي

تستخدم القنوات التليفزيونية تقنيات الاستديو الافتراضي التي تطورت من المواد عالية التكاليف حتى الأدوات الأقل تكلفة بفضل التقدم الهائل والمذهل في إمكانيات الكمبيوتر وقدرة برامج الجرافيك على تعديل الصور بشكل سريع. ويعتبر التحدي الرئيسي في تطوير الإستوديو الافتراضي هو خلق الإحساس بوجود الأشخاص "المذيعين أو الممثلين " داخل بيئة افتراضية وإقناع الجمهور أنها حقيقية وذات مصداقية.  

مفهوم الاستديو الافتراضي

يعد الاستديو الافتراضي التليفزيوني تقنية حديثة ظهرت في العقد الأخير من القرن الماضي، وأصبحت تستخدم بشكل واسع في صناعة الإنتاج التليفزيوني. ويمكن تعريف الاستديو الافتراضي التليفزيوني على أنه "أداة رقمية تستخدم لإنتاج المحتوى التليفزيوني، وتسمح بإنشاء مشاهد وأجواء مختلفة باستخدام التقنيات الحديثة".

ويتمحور المفهوم الرئيسي للاستديو الافتراضي حول كونه " مجموعة من الأدوات والتقنيات التكنولوجية والتي لديها القدرة على محاكاة استديو سينمائي أو تليفزيوني فعلي تتم معالجتها من خلال تصميمات ثلاثية الأبعاد ببرامج الحاسب الآلي.

ويعرفه " Arnaldi " وآخرون على أنه بيئة افتراضية تمكّن من إنتاج المحتوى الرقمي من خلال مختلف التقنيات التي تمكن من توليد أو إدارة محتوى ثلاثي الأبعاد، والتي تعتمد بشكل كبير على التصوير بالحركة والمزج الإلكتروني والإضاءة الافتراضية.

وتعليقاً على ما سبق، تضع الباحثة تعريفاً للاستديو الافتراضي بأنه وسيلة لتصوير وإنتاج المواد الإعلامية المرئية والتي تغير المكان والزمان للمادة المعروضة باستخدام تقنيات ووسائل وأدوات لتجعله افتراضياً عبر بيئة ثلاثية الأبعاد.  

البدايات التاريخية للاستديو الافتراضي  

لم يكن استخدام الاستديو الافتراضي محض الصدفة، ولكن كانت له جذور تاريخية منذ ستينيات القرن الماضي، حيث تطورت تقنيات الواقع الافتراضي لتكون جزءًا من مجالات البحث والتطوير والفن. بعدها في السبعينيات، يذكر" Biocca" أن “مايكل نيمايرك” استخدم الأفلام الستيريوسكوبية لإنتاج مشاهد ثلاثية الأبعاد تتفاعل مع المشاهد، الأمر الذي جعله أحد أوائل الأعمال التي تستخدم تقنيات الواقع الافتراضي.

وفي السبعينيات تحديداً في عام 1972، بدأ استخدامها فعلياً حينما استخدمت شبكة "ABC" الأمريكية الاستديو الافتراضي لإنشاء خلفيات متحركة لبرنامج "The American Sportsman" ومنذ ذلك الحين، انتشر استخدام الاستديو الافتراضي في البرامج التليفزيونية بشكل كبير.

وفي عام 1975، استخدمت شبكة "CBS" الأمريكية، الاستديو الافتراضي لإنشاء خلفيات متحركة لبرنامج "The NFL Today"، والتي تعرض مشاهد لملاعب كرة القدم توضح اللعبة المباشرة. وقد لاقى استخدام الاستديو الافتراضي في هذا البرامج نجاحًا كبيرًا على المستوى الجماهيري فهو ساعد على إضفاء الحيوية والواقعية على البرنامج وكان حينها يعد إبهاراً بصرياً غير مسبوق.

وفي الثمانينات - حسبما يوضح " Friedman " وآخرون- استخدمت شبكة ABC” “ الاستديو الافتراضي لأول مرة في عام 1983 في برنامجها الرياضي "Monday Night Football".  بعدها قامت شركة (NHk)  اليابانية بدمج خلفيات ثابتة (2D) مع أخرى متحركة باستخدام تقنية الكروما وذلك في عام 1988 لاستخدامها في تقديم النشرات الجوية وفى أولمبياد "سول". 

بعدها في أوائل التسعينات في عام 1991 استخدمت نفس الشركة أول ديكور افتراضي من خلال نموذج مبدئي لنظام إستديو افتراضي لإنتاج برنامج وثائقي علمي أطلقت عليه اسم " نانوسبياس Nanospace " وتم عرض البرنامج في عام 1992. 

وأشار " Iwata " أنه في اليابان، شهدت الأستوديوهات الافتراضية نموًا في الألفية الجديدة، حيث استخدمت الشركات مثل نيكون “NICON”  وكانون”CANON”  الواقع الافتراضي لتطوير تقنيات التصوير والدعاية، وأضاف " Takahashi" أن شركة نامكو NAMCO”" استخدمت الواقع الافتراضي في تطوير ألعاب الفيديو مثل لعبة "تيكن Taken".

ومنذ ذلك الحين، استخدمت القنوات التليفزيونية الاستديو الافتراضي بشكل متزايد في البرامج التليفزيونية، مثل الأخبار والبرامج الرياضية والبرامج الحوارية والمسلسلات والبرامج الترفيهية.  

مراحل الإنتاج في الاستديو الافتراضي

يعتبر الإستوديو الافتراضي (Virtual Studio) تكنولوجيا مبتكرة تستخدم في مجالات الإنتاج الفني والإعلامي وذلك لأنه يتيح العمل في بيئة افتراضية معتمدة على تقنيات الحاسوب والرسوميات الثلاثية الأبعاد (3D). 

وعلاوة على ذلك، فلا تحتاج الأستوديوهات الافتراضية إلى ديكور حيث إن فكرتها تعتمد على خاصية إحلال الألوان في التصوير واستبداله بلون واحد وغالباً ما يكون الأخضر أو الأزرق وتتم هذه العملية من خلال مراحل متعددة أولها دهان الإستديو بالكامل بأحد هذه الألوان ثم تقوم الأجهزة بعملية إحلال للخلفية واستبدالها بصور أخرى جاهزة بدلاً منها ولكن يشترط ألا يكون المذيع يرتدى نفس لون الخلفية داخل الإستديو كما يمكن أيضاً إضافة رسوم جرافيكية أو متحركة أو ثلاثية الأبعاد داخل محيط الإستديو ويظهر المذيع كأنه يتفاعل معها. كما تعتبر النقطة الأساسية في الاستديو الافتراضي هي أن الكاميرا تستطيع الحركة بحرية في فضاء ثلاثي الأبعاد.

مميزات الاستديو الافتراضي  

يعد الاستديو الافتراضي استثمارًا مهمًا لصناعة الفيديو والأفلام والتلفزيون والألعاب والأحداث المباشرة في الوقت الحالي وفي المستقبل كما له العديد من المزايا التي تجعله يحظى بشعبية كبيرة في صناعة الإنتاج التليفزيوني. وفيما يلي بعض المميزات الرئيسية للاستديو الافتراضي:

1. توفير التكاليف:

  يمكن استخدام الاستديو الافتراضي في توفير التكاليف الإنتاجية للبرامج والأفلام، حيث يمكن إنشاء مشاهد وأجواء مختلفة دون الحاجة إلى بناء مجموعة كبيرة من الديكورات والأثاث والأدوات الضرورية، الأمر الذي يوفر أموالاً كبيرة في عملية الإنتاج.

1. توفير الوقت:

  يمكن استخدام الاستديو الافتراضي التليفزيوني لتوفير وقت الإنتاج، حيث يمكن تصوير المشاهد والأجواء بسرعة وسهولة وتغيير الديكور في زمن قليل مما يوفر الوقت والجهد.

1. تحسين تجربة المشاهدة:

  يمكن استخدام الاستديو الافتراضي لتحسين تجربة المشاهدة، حيث يمكن إنشاء مشاهد وأجواء واقعية وتفاعلية تساعد على جذب المشاهدين وجعلهم يشعرون بالاندماج في البرنامج التليفزيوني.

1. سهولة تعديل المواد الإعلامية:

  حيث يمكن للمخرج والمنتج التحكم في التفاصيل الدقيقة للمشهد في البرامج أو الأفلام وتعديلها بسهولة، مما يساعد على تحسين الجودة والإنتاجية للمادة المعروضة

1. التنوع:

يتيح استخدام الاستديو الافتراضي التليفزيوني إنشاء مشاهد وأجواء مختلفة بسهولة، مما يسمح بتنويع المحتوى التليفزيوني وجعله أكثر جاذبية للجمهور.

نتائج الدراسة  

جدول رقم ( 1 ) خصائص عينة الدراسة

Le tableau précédent montre la répartition de l'échantillon des répondants selon les variables démographiques. La proportion d'hommes était de 71,2 % de l'échantillon de l'étude, tandis que la proportion de femmes était d'environ 28,8 %. 

En ce qui concerne la variable d'âgela tranche d'âge de 30 à 40 ans est arrivée en première position avec un pourcentage de 48,08 %, suivie de la tranche d'âge de 40 ans et plus qui était d'environ 38,46 %, et en dernière position, la tranche d'âge de moins de 30 ans était d'environ 13,46 %. 

En ce qui concerne la variable d'éducationla proportion d'éducation universitaire était en première position avec 50 %, suivie de l'éducation post-universitaire d'environ 17,31 %, et en dernière position, la proportion d'éducation intermédiaire qui était de 3,85 %.

En ce qui concerne la variable du nombre d'années d'expérience, la première place était occupée par 9 ans et plus avec un pourcentage de 50 %, suivie de 6 à moins de 9 ans avec 25 %, puis de 3 à moins de 6 ans avec 19,2 %, et en dernière position, moins de 3 ans avec un pourcentage de 5,8 %.

En ce qui concerne la variable de la nature du travail, la profession de réalisateur a occupé la première place avec un pourcentage de 34,6 %, suivie de la profession de photographe avec 21,2 %, puis de la profession de montage et de designer graphique avec 13,5 %, suivie de la profession de rédacteur avec 9,6 %, puis de la profession de présentateur avec 5,8 %, et en dernière position, la profession de directeur de production avec un pourcentage de 1,9 %.

Tableau numéro (2) Nombre d'années d'utilisation des techniques de studio virtuel par les communicateurs

Le tableau précédent montre le nombre d'années d'utilisation des techniques de studio virtuel par les communicateurs, où (9 ans et plus) est arrivé en première position avec un pourcentage de 42,3 % et (moins de 3 ans) est arrivé en dernière position avec un pourcentage de 11,5 % de l'échantillon total de l'étude. 

Cela indique que les communicateurs utilisent le studio virtuel dans leur travail depuis plus de 9 ans, ce qui suggère que les techniques de studio virtuel ne sont pas récentes pour les communicateurs, mais qu'ils les utilisent dans le travail médiatique depuis de nombreuses années, certains répondants ont confirmé qu'ils les utilisaient depuis 15 ans, la plupart d'entre eux travaillant à l'Union de la radio et de la télévision, ce qui indique que la télévision égyptienne a été pionnière dans l'utilisation du studio virtuel.

Tableau numéro (3) Taux d'utilisation des techniques de studio virtuel dans les chaînes d'information

Le tableau précédent montre le taux d'utilisation des technologies de studio virtuel dans les chaînes d'information. Les résultats indiquent que le chroma a occupé la première place avec une moyenne de (4.846) et que les éléments graphiques en 3D sont arrivés en deuxième position avec une moyenne de (3.962), tandis que la réalité augmentée est arrivée en troisième position avec une moyenne de (2.462), et l'hologramme a terminé dernier avec une moyenne de (1.596). 

Les résultats précédents indiquent que le chroma est l'un des moyens les plus faciles qui aident le communicateur à produire des nouvelles dans le studio virtuel et le plus utilisé dans leur travail car il est le plus courant.

Tableau (4) Raisons pour lesquelles le communicateur utilise des technologies de studio virtuel

Le tableau précédent montre les raisons qui poussent les communicateurs à utiliser des technologies de studio virtuel dans les chaînes d'information, toutes avec des taux élevés et proches, où la plupart des réponses des répondants ont montré un grand degré d'accord. Cela prouve que le studio virtuel leur a ajouté de nombreux avantages qui ont facilité leur travail et ont permis un grand effort lors de l'accomplissement de leur tâche, tout en augmentant la qualité des nouvelles et en les aidant à suivre les évolutions technologiques dans le domaine de la présentation des nouvelles.

 Les résultats indiquent que l'énoncé "Le studio virtuel permet de réduire l'effort fourni au travail par rapport au studio traditionnel" est arrivé en première position avec une moyenne de (4.962), suivi de l'énoncé "Les technologies de studio virtuel contribuent à obtenir des nouvelles de haute qualité en image" avec une moyenne de (4.885), puis l'énoncé "Suivre l'évolution technologique et réaliser un scoop médiatique" avec une moyenne de (4.865), ensuite l'énoncé "Les technologies de studio virtuel réalisent un effet de surprise" avec une moyenne de (4.788), puis l'énoncé "Les technologies de studio virtuel aident à accélérer l'achèvement du travail" avec une moyenne de (4.769), suivi de l'énoncé "Les technologies de studio virtuel contribuent à augmenter les capacités créatives télévisuelles" avec une moyenne de (4.750), puis l'énoncé "Les technologies de studio virtuel permettent un grand effort dans l'achèvement du travail" avec une moyenne de (4.731), ensuite l'énoncé "Les technologies de studio virtuel aident à apporter des modifications au programme rapidement" avec une moyenne de (4.692), tandis que l'énoncé "Les technologies de studio virtuel réalisent l'intégration entre l'équipe de travail" a terminé dernier avec une moyenne de (4.558). 

Ces résultats indiquent que le studio virtuel se distingue par de nombreux avantages qui ont poussé le communicateur à le préférer au studio traditionnel pour produire des nouvelles dans les chaînes d'information. La principale raison est qu'il réduit l'effort fourni au travail par rapport au studio traditionnel, car le programme d'information est filmé dans un seul endroit peint en vert, et après la fin du tournage, vient la phase de séparation des couleurs et de changement de fond, permettant au réalisateur d'ajouter ce qu'il souhaite comme arrière-plans selon la nature du programme. De plus, les technologies de studio virtuel contribuent de manière significative à obtenir des nouvelles de haute qualité en image, ce qui suit l'évolution technologique dans le domaine des médias et en profite aux chaînes d'information.

Tableau numéro (5) Échelle des raisons pour lesquelles le communicateur utilise des technologies de studio virtuel

Il est clair d'après le tableau précédent que le niveau élevé des raisons d'utilisation des technologies de studio virtuel a atteint environ 94.23% et que le niveau moyen est de 3.85%, tandis que le niveau bas est de 1.92%.

Tableau numéro (6) Attitudes du communicateur envers les caractéristiques des technologies de studio virtuel

Le tableau précédent montre les résultats des attitudes du communicateur envers les caractéristiques du studio virtuel, ce qui a été révélé par les résultats suivants, qui indiquent la supériorité de l'énoncé "Elles ont la capacité d'attirer l'attention du public sur les questions et les nouvelles" avec une moyenne de (4.865). 

La chercheuse estime que l'utilisation du studio virtuel a eu un impact significatif sur la manière de présenter les nouvelles, ce qui a conduit à attirer leur attention sur les questions pour lesquelles le communicateur utilise l'une des technologies de studio virtuel. Suivi de l'énoncé " Elles sont parmi les facteurs influents sur la forme des nouvelles" avec une moyenne de (4.846), puis l'énoncé " Elles permettent au communicateur de corriger rapidement les erreurs qui peuvent survenir lors de la présentation des nouvelles" avec une moyenne de (4.750), où cet énoncé est étroitement lié à la théorie de la richesse médiatique sur laquelle l'étude s'est basée, et la chercheuse s'en est servie lors de la construction des questions du questionnaire pour confirmer et prouver la richesse du studio virtuel. Ensuite, l'énoncé "Elles peuvent transmettre le message médiatique sous différentes formes, ce qui contribue à éliminer l'ambiguïté et le manque de clarté des nouvelles" avec une moyenne de (4.596), et cet énoncé est étroitement lié à la théorie de la richesse médiatique sur laquelle l'étude s'est basée dans son cadre théorique, qui est l'un des aspects les plus importants de la théorie de la richesse, car le premier critère important pour la richesse du média est d'éliminer l'ambiguïté des nouvelles, tandis que l'énoncé "Grâce à elles, les programmes peuvent atteindre un large public et le cibler" est arrivé en dernière position avec une moyenne de (4.538).

جدول رقم ( 8) مقياس اتجاهات القائم بالاتصال نحو خصائص تقنيات الاستديو الافتراضي

تشير بيانات الجدول السابق إلى أن النسبة المرتفعة لمقياس خصائص تقنيات الاستديو الافتراضي من وجهة نظر القائم بالاتصال بلغت 92.31%، وتساوت نسبة المستوى المتوسط مع نسبة المستوى المنخفض حيث بلغت 3.85%.

نتائج الدراسة  

تعد الكروما من أسهل الوسائل التي تساعد القائم بالاتصال على إنتاج الأخبار في الاستديو الافتراضي وأكثرها استخداماً في عملهم. وهذا يتفق مع نتائج دراسة Burden والتي أوضحت أن استخدام الكروما في الإنتاج التلفزيوني يساعد على إنشاء مشاهد افتراضية مثيرة للاهتمام وذات جودة عالية، ويقلل الحاجة إلى بناء مجموعة كبيرة من الديكورات الحقيقية." مما يدل على أهميتها حيث تعد الركيزة الأساسية التي تستند إليها عملية إنتاج الأخبار في الاستديو الافتراضي.

يتميز الاستديو الافتراضي بالعديد من المميزات والتي دفعت القائم بالاتصال إلى تفضيله عن الاستديو التقليدي لإنتاج الأخبار في القنوات الإخبارية جاءت في مقدمة هذه الأسباب أنه يوفر المجهود المبذول في العمل مقارنة بالاستديو التقليدي. مما يدل على أن استخدام الاستديو الافتراضي في عرض الأخبار قد يؤدي إلى مضاعفة حجم إنتاج الأخبار وكافة الأشكال الإخبارية.

يستخدم القائم بالاتصال تقنيات الاستديو الافتراضي لمواكبة التطور التكنولوجي وتحقيق السبق الإعلامي، ويدل ذلك على سعي القائم بالاتصال إلى التطور المستمر لأن مجال الإعلام دائماً يحتاج إلى التحديث المستمر.

يفضل القائم بالاتصال تقنيات الاستديو الافتراضي لأن لديها القدرة على جذب انتباه الجمهور إلى القضايا والأخبار، كما أنها تعد من العوامل المؤثرة في شكل الأخبار، حيث يستخدم صناع العمل الإعلامي تقنيات الاستديو الافتراضي المتطورة لعرض القصص الخبرية بكافة موضوعاتها لجذب انتباه الجماهير وتحقيق عنصر التطور في إنتاج الأخبار.

أثبتت الدراسة ثراء الاستديو الافتراضي حيث أشار المبحوثين إلى قدرته على إزالة غموض الأخبار، وهو ما تشير إليه الأدبيات السابقة لنظرية الثراء منها دراسة ليي وآخرون، بالتالي تؤكد هذه النتيجة ثراء الاستديو الافتراضي حيث أشار المبحوثين إلى قدرته على إزالة غموض الأخبار. وهو من أهم المعايير التي استندت عليها نظرية الثراء الإعلامي. وقد أشارت دراسة "دينا عساف"    إلى أن أحد معايير الثراء هو إمكانية تصحيح الأخطاء التي من الممكن أن تحدث أثناء عرض الرسالة، ويظهر ارتفاع قيمة المتوسط الحسابي أن الاستديو الافتراضي يُمكن القائم بالاتصال من تدارك الأخطاء التي من الممكن أن تحدث أثناء عرض الأخبار في القنوات.

  تقنيات الاستديو الافتراضي تمكن القائم بالاتصال من سرعة تصحيح الأخطاء التي قد تحدث أثناء عرض الأخبار وترى الباحثة أن هذا يعد من أهم مميزات الاستديو الافتراضي لأنه يسهم في الحصول على رسالة إعلامية عالية الجودة خالية من الأخطاء بنسبة كبيرة.

قائمة المراجع

أولاً: المراجع العربية

• أبو السعود، مي أحمد. (2021). أنماط استخدام المراهقات لدراما المنصات الإلكترونية. مجلة البحوث والدراسات الإعلامية، (16)، 444.

• التجاني عمر عوض، إباء أحمد. (2020). اتجاهات القائم بالاتصال نحو استخدام الأستوديو التلفزيوني الافتراضي. مجلة الجزيرة للعلوم التربوية والإنسانية، 17(1)، 109.

• السر، أسامة محمد الحسن تاج، والصديق، مختار عثمان. (2016). استخدام تقنيات الواقع الافتراضي في تطوير واجهات العرض التلفزيوني. مجلة العلوم الإنسانية، 17(3)، 203.

• بدران، شريف عطية. (2016). الإنتاج التلفزيوني في الإستديو الافتراضي (الطبعة الأولى). عمان: دار أسامة للنشر والتوزيع.

• حيدر، خضر إبراهيم. (2018). الميديا: مفهومها المعاصر وعلاقتها بالإعلام الكلاسيكي (الطبعة الأولى). النجف الأشرف: المركز الإسلامي للدراسات الاستراتيجية – العتبة العباسية المقدسة.

• عساف، دينا محمد محمود. (2021). اتجاهات المراهقين نحو استخدام المنصات التعليمية: دراسة في إطار نظرية ثراء وسائل الإعلام. مجلة بحوث العلاقات العامة الشرق الأوسط، (34)، 653–654.

• عبد النبي، سليم. (2014). الإعلام التليفزيوني (الطبعة الثانية). القاهرة: دار أسامة للنشر والتوزيع.

• المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث. (2021). استخدام التقنيات التلفزيونية الحديثة وأثرها في زيادة متابعة مشاهدة البرامج الإخبارية في التلفزيون الأردني من وجهة نظر العاملين والفنيين العاملين في البرامج الإخبارية. المجلة العربية للعلوم ونشر الأبحاث، 7(4)، 4.

ثانيًا: المراجع الأجنبية

• Arnaldi, Bruno, and Pascal Guitton. Virtual and Augmented Reality. Springer, 2018, 11.

• Biocca, Frank. "The Cyborg\'s Dilemma: Progressive Embodiment in Virtual Environments." Journal of Computer-Mediated Communication, vol. 3, no. 2, 1997, pp. 12-26.  

•   Brown, Catherine. "Virtual Sets and Augmented Reality in Live Sports Broadcasting: A Study on Viewer Engagement." Journal of Broadcasting & Electronic Media, vol. 63, no. 4, 2019, pp. 569-584.

• Burden, P., and K. Stone. "Chroma Keying in Virtual Studios." Journal of Broadcasting & Electronic Media, vol. 47, no. 2, 2003, pp. 213-227.

• Charles H.cho: Media richness, untrust, and perception of corporate social responsibility: An experimental investigation of visual website disclosures. research in accounting outdating and accountability journal, vol (22) n6, (2009), p 933.

• David Fernández Quijada. "Virtual studio technologies: A new era for television production." Journal of Visual Communication, (2021). 20(1), 1-16.

• Fan, J., et al. "A Virtual Reality-Based System for TV News Production." IEEE Transactions on Broadcasting, vol. 64, no. 2, 2018, pp. 407-418.    

•   Fisher, D., et al. "Virtual Studio Production: A New Tool for Broadcasters." IEEE Transactions on Broadcasting, vol. 66, no. 4, 2020, p. 22.

• Friedman, Wayne P. "Virtual Reality: A New Reality for Broadcasting?" Journal of the Society of Motion Picture and Television Engineers, vol. 95, no. 11, 1986, pp. 1019-1022.

• Gibbs, S., Arapis, C., Breiteneder, C., Lalioti, V., Mostafawy, S., & Speier, J. Virtual studios: An overview. IEEE multimedia, 5(1), (1998) p 22.‏

• Gonzalez Michel, Ana Isabel., Ruggiero, Thomas E... and Yang, Kenneth C.C... "How Public Relations Practitioners Perceive Social Media Platforms? A Media Richness Perspective" Paper presented at the annual meeting of the Association for Education in Journalism and Mass Communication, Le Centre Sheraton, Montreal, Canada, Aug 06, 2014  

• Iwata, Hiroo. "Virtual Reality Technologies in Japan." Presence, vol. 9, no. 2, 2000, pp. 174-191.

• Jones, Sarah. "Virtual Sets and Interactive Storytelling: A Study on Narrative Immersion and Audience Engagement." Journal of Media Practice, vol. 18, no. 1, 2017, pp. 67-81.

• Kyle O\'Connor. "The Evolution of the Virtual Studio: \'The NFL Today\' to \'The Matrix\'." Creative Planet Network, 9 Jan. 2018, Accessed: 30/4/2023, Available at: www.creativeplanetnetwork.com/news-features/the-evolution-of-the-virtual-studio-from-the-nfl-today-to-the-matrix/ last visit at 15/1/2023.

• Lee, D. K. L., & Borah, P. (Self-presentation on Instagram and friendship development among young adults: A moderated mediation model of media richness, perceived functionality, and openness. Computers in Human Behavior, 2020), 103, p 58.

• Mark Banks, "The Politics of Virtual Studio Technology: Historical and Technological Perspectives." Journal of Media History, vol. 24, no. 3, 2018, pp. 335, 336.

• McLean, Sean, and Jeremy McLean. "Virtual Sets in Television News: A Study on Audience Perception and Attitude." Journal of Broadcasting & Electronic Media, vol. 60, no. 4, 2016, pp. 551-566.

• Morgan, G., et al. "Virtual Studio Technology and Its Advantages in the Broadcasting Industry." Journal of Information Science and Engineering, vol. 36, no. 1, 2020, p. 27.

• Moshe Moshkovitz, The virtual studio technology & techniques, Foal press, USA2000, p224.

• Murray, Janet H. Hamlet sur le Holodeck : L'avenir de la narration dans le cyberspace. MIT Press, 1997.

• nsar, Adnan, et Konstantinos Daniilidis. "Estimation de pose linéaire à partir de points ou de lignes." IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence 25.5 (2003) : PP 578-580.

• panagiotou, Dimitrios Koukopoulos, Konstantinos Koumaditis, & Konstantinos Votis. "Technologies de studio virtuel pour améliorer la qualité de la production télévisuelle." Future Generation Computer Systems, (2020). 107, 1073-1083.

•  Stevens, Jennifer. "L'impact des décors virtuels et de la technologie de fond vert sur la production cinématographique : Une étude sur les pratiques et tendances de l'industrie." Journal of Film and Video, vol. 70, no. 2, 2018, pp. 1-15.

•  Stitkin S., et al., Un modèle à double capacité du choix des médias de communication dans les organisations, HUMAN Communication Research, Vol.18, No.4, 1992, PP.563-598.

• Takahashi, Dean. "L'évolution des jeux de réalité virtuelle au Japon : Une étude de cas de la série Tekken de Namco." Interactive Entertainment, vol. 4, no. 1, 2005, pp. 40-55.

• Tseng, C. H., & Wei, L. F. L'efficacité des médias mobiles est riche à travers différentes étapes du comportement des consommateurs en ligne. International Journal of Information Management, 50 (2020), P 355.

• Woods, A. J., Docherty, T., & Koch, R. Studio virtuel : vers des graphiques informatiques 3D en temps réel pour la télévision de diffusion. The Visual Computer, 15(5), (1999) pp274-290.

•  Zhang, Z., Zhang, L., Xiao, H., & Zheng, J. Qualité de l'information, richesse des médias et coping négatif : Recherche quotidienne pendant la pandémie de COVID-19. Personality and Individual Differences, (2021), 176, p1, 110774.